Realidad Virtual y Realidad Aumentada (17.Mayo.17)

El seminario de hoy , solo he de decir que me ha encantado y lo he disfrutado enormemente. 

Hemos tratado el tema de la Realidad Virtual y la Realidad Aumentada, de una manera inminentemente práctica, aunque comenzando el mismo con unas pinceladas teóricas y terminándolo haciendo un análisis sobre las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades que pueden tener este tipo de recursos en un aula, y en especial en un aula de Educación Infantil.

El seminario se ha dividido en varias actividades , ubicadas cada una de ellas en un lugar del aula, por lo que ha sido similar a la metodología por rincones tan recurrida en las aulas de Infantil.

Hemos realizado un total de 6 actividades, que os paso a contar con más profundidad.

La primera actividad que hemos realizado ha sido el visionado de un vídeo a través de YouTube, de 360º, con las gafas de Realidad Virtual más sencillas y económicas que nos podemos encontrar en el mercado.

La segunda actividad consistía en colorear una ficha, la típica ficha que se trabaja en Educación Infantil o Primaria, y al acercarle el móvil con la aplicación adecuada .... tachan !!  En este caso concreto lo hemos realizado a través de la aplicación Chorm Ville "Science"

La tercera actividad ha consistido en una actividad de realidad Virtual con las gafas, las cuales nos trasportaba a un mar con tiburones, peces, corales, ... todo guiado por el "profesor" el cual se encargaba de orientar la actividad y lo que se iba viendo a través de las gafas. 

En cuarto lugar, también con las gafas y a través de una aplicación muy actual nos hemos podido trasladar por las zonas donde estaban realizando las noticias, los periodistas, en este caso concreto nos hemos adentrado en Alepo. La verdad que es muy impactante poder ver una realidad tan reseñable de esta manera. 

La quinta actividad mezclaba la Realidad Virtual y la visión en 360º de manera conjunta. Hemos podido realizar el Camino de Santiago, acompañando a unos peregrinos por toda su trayectoria, pudiendo ver todo lo que ellos veían.

Y la ultima actividad ha sido muy similar a la tercera, también con la aplicación Chorm Ville, hemos coloreado unas fichas y les hemos podido dar vida a través de nuestros teléfonos.

Realidad Aumentada en el Aula

Personalmente creo que este tipo de innovaciones si se podrían llevar al aula de infantil y serían unos recursos que despertarían, tanto la motivación como el interés, de los más pequeños por las sorprendentes acciones que nos permiten realizar. 

Clase Teórica 7 (15.Mayo.17)

Pues con mucha pena, he de decir que esta va a ser la ultima entrada de clase teórica, ya que hoy hemos dado por finalizado la parte de teoría de la asignatura.

Hoy la clase la hemos dividido en dos partes;

En la primera parte hemos terminado de dar los temas que nos quedaban. 

Por ello nos hemos centrado en terminar de diferenciar entre medio y recursos , a través de ejemplificaciones, a la vez que hemos ido viendo de manera individualizada cada una de sus características. Personalmente la característica psicológica me parece muy señalable, por como a través de ella se puede influir en los efectos cognitivos de las personas. 

Posteriormente nos hemos adentrado en los medios audiovisuales y en todo el entramado que surge a raíz de ellos, viendo sus diferentes estilos, ya sea subjetivo, objetivo, ... y como pueden influir en la percepción de individuo y mediatizar sus acciones. 

También hemos dividido el cine en las diferentes categorías que lo forman, además de hablar de el papel de "niñera" que se le tiene asignado al televisor por parte de multitud de familias. Terminando este tema viendo los principios metodológicos para la educación de los medios en la escuela.

Y el ultimo tema, nos hemos  centrado en los medios informáticos,diferenciando entre los distintos lenguajes que nos podemos encontrar; ya sea icónico, gestual, ... . Por otro lado hemos hecho repaso por algunas de las aplicaciones que hemos usado durante la asignatura, para terminar tratando el uso de los juegos on- line y las pizarras digitales. 

La segunda parte de la clase la hemos usado para realizar determinadas encuestas.

Estas eran referidas a lo que hemos aprendido, la importancia de la competencia emocional y en realizar una autoevaluación sobre lo que hemos aprendido en la asignatura y la nota que creemos que merecemos, basada en nuestras contestaciones a determinadas preguntas. 

Os dejo los links de las diferentes encuestas:

Competencia Emocional

Competencia TIC

Autoevaluación

La verdad que me llevo un muy buen sabor de boca de esta asignatura, debido a que la tecnología, es un tema que siempre me ha interesado y apasionado y el enfoque primordialmente práctico de la misma, ha hecho que su desarrollo fuera muy ameno y agradable, además de enseñarnos multitud de herramientas y aplicaciones que podremos usar en nuestro futuro desempeño profesional. 

Conocemos una nueva herramienta, Ardora.net (11.Mayo.17)

Esto se aproxima a su fin, pero aun así seguimos conociendo unas herramientas muy interesantes que nos van a servir de mucha ayuda en nuestro futuro profesional.

Hoy hemos conocido la aplicación Ardora que se basa principalmente en una herramienta que te permite crear contenido para trabajar ,en el aula, con los alumnos a través del ordenador o la pizarra digital. 

Entre los beneficios que tiene esta herramienta es que no necesita ser instalada en el ordenador, únicamente debe ser descargada y ejecutada para comenzar a utilizarla.

Descarga directa Ardora

Esta aplicación te permite general múltiples contenidos a partir de una base preestablecida ,que tiene ,en la que aparecen diversas modalidades de creación de contenido, en la que nos podemos encontrar desde  un crucigrama, un dibujo para pintar con leyenda, hasta una actividad para sumar monedas.

Por otro lado la propia herramienta te permite introducir aclaraciones en la actividad, mensajes de animo, felicitaciones, puntos por realizarlo de manera correcta, ... entre otras múltiples posibilidades.

Ahora os voy a mostrar los contenidos que he creado a partir de Ardora:

En primer lugar hemos creado una actividad que permite el conocimiento de las monedas, en este caso los euros, a la vez  que los deberemos sumar  para conocer el resultado final.

Esas dos imágenes corresponder a cómo se va creando la actividad y esta corresponde a la actividad terminada y lista para ser presentada a los alumnos.

En segundo lugar hemos creado un puzzle , a través de una imagen extraída directamente de Google Imágenes en formato JPGL. 

La herramienta te permite dividir la imágenes en todos los fragmentos que quieras, con el objetivo de dificultarla o facilitarla, y así poder adaptarla a los alumnos según sus capacidades.

Esta herramienta me parece muy interesante para la creación de contenidos por las posibilidades que te ofrece y todos los recursos que puedes realizar ,para trabajar en el aula, a partir de ella de una manera sencilla. 

Además son actividades autoevaluables lo que permite que el interés del propio niño aumente y su motivación al ver los resultados y cuando falla se pueden introducir mensajes positivos para fomentar su autoestima. 

Clase teórica 6 (8.Mayo.17)

Después de casi un mes sin clase teórica ,de TIC Aplicadas a la educación, por coincidencia con los numerosos lunes festivos que hemos tenido, vuelvo para contaros lo trabajado hoy en el aula, siendo nuestra penúltima clase teórica del curso. 

Hemos comenzado hablando de la Escuela 2.0 , un proyecto de innovación educativa puesto en marcha por el ministerio de educación y las distintas comunidades autónomas con el objetivo de trasformar las aulas tradicionales en digitales, garantizando la conectividad de los alumnos, la formación permanente del profesorado y la implicación de las familias. 

Uno de los aspectos importantes de este proyecto fue el cambio que se propugno sobre la formación del docente, dando importancia, no solo la formación en tecnología, si no en una formación centrada sobre como llevar a cabo la metodología del aula con los recursos tecnológicos que tenia a su alcance. 

 Cómo no usar las TIC en el aula

La verdad que esta visión es muy importante, por que no vale solo proporcionar los recursos tecnológicos para el aula, si no que la formación del profesora es el factor más significativo, ya que es quien va a poder realizar el proceso de aprendizaje a partir de estos recursos y utilizarlos de la mejor manera con el objetivo de permitir una formación integral en los alumnos. 

Metodología en el aula TIC

La segunda parte de la clase la hemos centrado en diferenciar entre recurso educativo ( cualquier medio que pueda ser utilizado con una finalidad didáctica o facilitar alguna actividad) y medio  didáctico (material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza- aprendizaje).

Los recursos educativos que hemos utilizado a lo largo de esta asignatura han sido por ejemplo; los videojuegos, el blog, la utilización del libre Office, el uso de la red social Twitter, los diferentes cortos visionados, Mientras que los medios didácticos han sido principalmente, la actividad especifica que incorporamos en el blog realizada a partir del Tux Paint, los proyectos evaluados, el trabajo de las emociones, las actividades especificas a partir de la realidad aumentada o el 3D,

Es interesante ver la distinción entre recurso educativo y medio didáctico, aunque es importante señalar que ciertos aspectos pueden situarse en una u otra categoría según la visión que pongamos en ellos y la forma en la que se le presenten a los alumnos. 

Terminamos la Evaluación ... (4.Mayo.17)

El seminario de hoy, como ya adelante en la anterior entrada, lo hemos dedicado a terminar el trabajo de la evaluación de los proyectos educativos de editoriales. 

Hoy nuestra actividad se ha basado en poner en común las diferentes partes de la evaluación, que ha hecho cada una de las integrantes del grupo,con el objetivo de poder realizar una reflexión crítica sobre el, incluyendo los aspectos de mejora que consideraríamos oportunos. 

El apartado sobre el que yo me he centrado, han sido los materiales que presenta el proyecto, que personalmente los veo muy adecuados y oportunos para la edad de cuatro años. 

Este proyecto cuenta con un enfoque globalizador de contenidos muy interesante, además de tener muy presente las características evolutivas de los niños a los que se destina. 

Aprender a través de proyectos globalizados

Respecto al uso de las TIC, este proyecto las incluye dentro de todos los aspectos del mismo, además de contar con un centro especifico para este trabajo  a partir del "El parque de las TIC"

En conclusión de toda esta actividad , yo creo que el desarrollo de este estilo de actividades  nos permiten  ponernos en situación y revisar un material que en un futuro ,podremos tener en nuestra manos, y darnos cuenta de la importancia que tiene, tanto la elección como la utilización de los materiales dentro del aula.