Realidad Virtual y Realidad Aumentada (17.Mayo.17)

El seminario de hoy , solo he de decir que me ha encantado y lo he disfrutado enormemente. 

Hemos tratado el tema de la Realidad Virtual y la Realidad Aumentada, de una manera inminentemente práctica, aunque comenzando el mismo con unas pinceladas teóricas y terminándolo haciendo un análisis sobre las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades que pueden tener este tipo de recursos en un aula, y en especial en un aula de Educación Infantil.

El seminario se ha dividido en varias actividades , ubicadas cada una de ellas en un lugar del aula, por lo que ha sido similar a la metodología por rincones tan recurrida en las aulas de Infantil.

Hemos realizado un total de 6 actividades, que os paso a contar con más profundidad.

La primera actividad que hemos realizado ha sido el visionado de un vídeo a través de YouTube, de 360º, con las gafas de Realidad Virtual más sencillas y económicas que nos podemos encontrar en el mercado.

La segunda actividad consistía en colorear una ficha, la típica ficha que se trabaja en Educación Infantil o Primaria, y al acercarle el móvil con la aplicación adecuada .... tachan !!  En este caso concreto lo hemos realizado a través de la aplicación Chorm Ville "Science"

La tercera actividad ha consistido en una actividad de realidad Virtual con las gafas, las cuales nos trasportaba a un mar con tiburones, peces, corales, ... todo guiado por el "profesor" el cual se encargaba de orientar la actividad y lo que se iba viendo a través de las gafas. 

En cuarto lugar, también con las gafas y a través de una aplicación muy actual nos hemos podido trasladar por las zonas donde estaban realizando las noticias, los periodistas, en este caso concreto nos hemos adentrado en Alepo. La verdad que es muy impactante poder ver una realidad tan reseñable de esta manera. 

La quinta actividad mezclaba la Realidad Virtual y la visión en 360º de manera conjunta. Hemos podido realizar el Camino de Santiago, acompañando a unos peregrinos por toda su trayectoria, pudiendo ver todo lo que ellos veían.

Y la ultima actividad ha sido muy similar a la tercera, también con la aplicación Chorm Ville, hemos coloreado unas fichas y les hemos podido dar vida a través de nuestros teléfonos.

Realidad Aumentada en el Aula

Personalmente creo que este tipo de innovaciones si se podrían llevar al aula de infantil y serían unos recursos que despertarían, tanto la motivación como el interés, de los más pequeños por las sorprendentes acciones que nos permiten realizar. 

Clase Teórica 7 (15.Mayo.17)

Pues con mucha pena, he de decir que esta va a ser la ultima entrada de clase teórica, ya que hoy hemos dado por finalizado la parte de teoría de la asignatura.

Hoy la clase la hemos dividido en dos partes;

En la primera parte hemos terminado de dar los temas que nos quedaban. 

Por ello nos hemos centrado en terminar de diferenciar entre medio y recursos , a través de ejemplificaciones, a la vez que hemos ido viendo de manera individualizada cada una de sus características. Personalmente la característica psicológica me parece muy señalable, por como a través de ella se puede influir en los efectos cognitivos de las personas. 

Posteriormente nos hemos adentrado en los medios audiovisuales y en todo el entramado que surge a raíz de ellos, viendo sus diferentes estilos, ya sea subjetivo, objetivo, ... y como pueden influir en la percepción de individuo y mediatizar sus acciones. 

También hemos dividido el cine en las diferentes categorías que lo forman, además de hablar de el papel de "niñera" que se le tiene asignado al televisor por parte de multitud de familias. Terminando este tema viendo los principios metodológicos para la educación de los medios en la escuela.

Y el ultimo tema, nos hemos  centrado en los medios informáticos,diferenciando entre los distintos lenguajes que nos podemos encontrar; ya sea icónico, gestual, ... . Por otro lado hemos hecho repaso por algunas de las aplicaciones que hemos usado durante la asignatura, para terminar tratando el uso de los juegos on- line y las pizarras digitales. 

La segunda parte de la clase la hemos usado para realizar determinadas encuestas.

Estas eran referidas a lo que hemos aprendido, la importancia de la competencia emocional y en realizar una autoevaluación sobre lo que hemos aprendido en la asignatura y la nota que creemos que merecemos, basada en nuestras contestaciones a determinadas preguntas. 

Os dejo los links de las diferentes encuestas:

Competencia Emocional

Competencia TIC

Autoevaluación

La verdad que me llevo un muy buen sabor de boca de esta asignatura, debido a que la tecnología, es un tema que siempre me ha interesado y apasionado y el enfoque primordialmente práctico de la misma, ha hecho que su desarrollo fuera muy ameno y agradable, además de enseñarnos multitud de herramientas y aplicaciones que podremos usar en nuestro futuro desempeño profesional. 

Conocemos una nueva herramienta, Ardora.net (11.Mayo.17)

Esto se aproxima a su fin, pero aun así seguimos conociendo unas herramientas muy interesantes que nos van a servir de mucha ayuda en nuestro futuro profesional.

Hoy hemos conocido la aplicación Ardora que se basa principalmente en una herramienta que te permite crear contenido para trabajar ,en el aula, con los alumnos a través del ordenador o la pizarra digital. 

Entre los beneficios que tiene esta herramienta es que no necesita ser instalada en el ordenador, únicamente debe ser descargada y ejecutada para comenzar a utilizarla.

Descarga directa Ardora

Esta aplicación te permite general múltiples contenidos a partir de una base preestablecida ,que tiene ,en la que aparecen diversas modalidades de creación de contenido, en la que nos podemos encontrar desde  un crucigrama, un dibujo para pintar con leyenda, hasta una actividad para sumar monedas.

Por otro lado la propia herramienta te permite introducir aclaraciones en la actividad, mensajes de animo, felicitaciones, puntos por realizarlo de manera correcta, ... entre otras múltiples posibilidades.

Ahora os voy a mostrar los contenidos que he creado a partir de Ardora:

En primer lugar hemos creado una actividad que permite el conocimiento de las monedas, en este caso los euros, a la vez  que los deberemos sumar  para conocer el resultado final.

Esas dos imágenes corresponder a cómo se va creando la actividad y esta corresponde a la actividad terminada y lista para ser presentada a los alumnos.

En segundo lugar hemos creado un puzzle , a través de una imagen extraída directamente de Google Imágenes en formato JPGL. 

La herramienta te permite dividir la imágenes en todos los fragmentos que quieras, con el objetivo de dificultarla o facilitarla, y así poder adaptarla a los alumnos según sus capacidades.

Esta herramienta me parece muy interesante para la creación de contenidos por las posibilidades que te ofrece y todos los recursos que puedes realizar ,para trabajar en el aula, a partir de ella de una manera sencilla. 

Además son actividades autoevaluables lo que permite que el interés del propio niño aumente y su motivación al ver los resultados y cuando falla se pueden introducir mensajes positivos para fomentar su autoestima. 

Clase teórica 6 (8.Mayo.17)

Después de casi un mes sin clase teórica ,de TIC Aplicadas a la educación, por coincidencia con los numerosos lunes festivos que hemos tenido, vuelvo para contaros lo trabajado hoy en el aula, siendo nuestra penúltima clase teórica del curso. 

Hemos comenzado hablando de la Escuela 2.0 , un proyecto de innovación educativa puesto en marcha por el ministerio de educación y las distintas comunidades autónomas con el objetivo de trasformar las aulas tradicionales en digitales, garantizando la conectividad de los alumnos, la formación permanente del profesorado y la implicación de las familias. 

Uno de los aspectos importantes de este proyecto fue el cambio que se propugno sobre la formación del docente, dando importancia, no solo la formación en tecnología, si no en una formación centrada sobre como llevar a cabo la metodología del aula con los recursos tecnológicos que tenia a su alcance. 

 Cómo no usar las TIC en el aula

La verdad que esta visión es muy importante, por que no vale solo proporcionar los recursos tecnológicos para el aula, si no que la formación del profesora es el factor más significativo, ya que es quien va a poder realizar el proceso de aprendizaje a partir de estos recursos y utilizarlos de la mejor manera con el objetivo de permitir una formación integral en los alumnos. 

Metodología en el aula TIC

La segunda parte de la clase la hemos centrado en diferenciar entre recurso educativo ( cualquier medio que pueda ser utilizado con una finalidad didáctica o facilitar alguna actividad) y medio  didáctico (material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza- aprendizaje).

Los recursos educativos que hemos utilizado a lo largo de esta asignatura han sido por ejemplo; los videojuegos, el blog, la utilización del libre Office, el uso de la red social Twitter, los diferentes cortos visionados, Mientras que los medios didácticos han sido principalmente, la actividad especifica que incorporamos en el blog realizada a partir del Tux Paint, los proyectos evaluados, el trabajo de las emociones, las actividades especificas a partir de la realidad aumentada o el 3D,

Es interesante ver la distinción entre recurso educativo y medio didáctico, aunque es importante señalar que ciertos aspectos pueden situarse en una u otra categoría según la visión que pongamos en ellos y la forma en la que se le presenten a los alumnos. 

Terminamos la Evaluación ... (4.Mayo.17)

El seminario de hoy, como ya adelante en la anterior entrada, lo hemos dedicado a terminar el trabajo de la evaluación de los proyectos educativos de editoriales. 

Hoy nuestra actividad se ha basado en poner en común las diferentes partes de la evaluación, que ha hecho cada una de las integrantes del grupo,con el objetivo de poder realizar una reflexión crítica sobre el, incluyendo los aspectos de mejora que consideraríamos oportunos. 

El apartado sobre el que yo me he centrado, han sido los materiales que presenta el proyecto, que personalmente los veo muy adecuados y oportunos para la edad de cuatro años. 

Este proyecto cuenta con un enfoque globalizador de contenidos muy interesante, además de tener muy presente las características evolutivas de los niños a los que se destina. 

Aprender a través de proyectos globalizados

Respecto al uso de las TIC, este proyecto las incluye dentro de todos los aspectos del mismo, además de contar con un centro especifico para este trabajo  a partir del "El parque de las TIC"

En conclusión de toda esta actividad , yo creo que el desarrollo de este estilo de actividades  nos permiten  ponernos en situación y revisar un material que en un futuro ,podremos tener en nuestra manos, y darnos cuenta de la importancia que tiene, tanto la elección como la utilización de los materiales dentro del aula. 

Evaluamos ... Proyecto Educativo ¡A la de tres! (28.Abril.17)

Venimos con el ultimo trabajo de esta asignatura, que se basara en la evaluación de un material didáctico, concretamente de un proyecto educativo.

El primer paso de este trabajo es la búsqueda de un proyecto educativo. El proyecto que nosotras hemos elegido ha sido el Proyecto "A la de Tres !! de la editorial SM, para la edad de 4 años.

Proyecto Educativo ¡A la de Tres !

La elección de este proyecto se ha basado principalmente, por que se basa en un  proyecto globalizado en el que se tratan las Inteligencias múltiples de Gardner, un aspecto que fue muy significativo a la hora de elegirlo ya que ,a todas las integrantes del grupo, nos llamaba mucho la atención este enfoque. 

Tras esta elección, del proyecto, hemos dividido los aspectos que hay que evaluar del mismo, para realizaros por separado y en el próximo seminario ponerlo en común y realizar las modificaciones, que fueran necesarias ,de manera conjunta por todo el grupo. 

A mi me ha tocado la evaluación del material y la verdad que me ha sorprendido bastante la idoneidad de los materiales que contiene este proyecto, además de que todas las actividades que realizamos a partir de el se guiaran por la mascota " El delfín Nicolás"

La verdad que me resulta muy interesante este tipo de actividades, ya que nos permite potenciar nuestro lado crítico y ser capaces de ver ,que no todo lo que esta enfocado a niños , verdaderamente, esta realizado de manera exhaustiva para ellos, teniendo presente su evolución y su desarrollo.  

Y por fin ... Exponemos (21.Abril.2017)

Tras mucho tiempo sin aparecer por aquí, regreso de nuevo para contaros la experiencia de hoy en la exposición del trabajo de las emociones ,del que os vengo he contado desde hace algunas semanas. 

Hoy hemos tenido la exposición y la verdad que aunque los nervios se han apoderado en algunas ocasiones de nosotras, también disfrutamos y quedamos bastante satisfechas con el trabajo que realizamos. Aunque verdad es ,que en ocasiones, el trabajo en equipo se hace difícil por las diferentes opiniones ,pero aún así ,nos hemos compenetrado de la mejor manera posible. 

Os cuento en más profundidad. El tema que hemos tratado, como ya os he comentado en el post anterior,  ha sido la regulación emocional a partir del famoso cuento ,de Anna LLenas, "El Monstruo de Colores". 

Para la presentación una de las premisas era que cinco de nuestros compañeros del aula se deberían comportar como verdaderos niños para poder meternos "en faena" y poder vivir la experiencia de la manera más "realista" posible. Y la verdad esto ha sido algo muy  llamativo, y que en ocasiones nos ha hecho perder el hilo e incitaba a la improvisación.

Nosotras hemos realizado dos actividades; la primera se ha basado en contar el cuento con la ayuda de la presentación Impress ,como recurso de apoyo visual, para los niños y en el trascurso del mismo los niños deberían meter las lanas de los distintos colores en los botes, después de desenredarla del monstruo

Y la segunda se ha basado en cantar la canción, también con un recurso en la pizarra Digital que le sirviera de apoyo a los niños, y buscar entre todos los globos ,esparcidos por el aula, el color de la emoción que se mencionaba.

La verdad que ha sido una actividad que nos ha aportado mucho a todas las integrantes del grupo, y yo creo que a toda la clase, ya que estas experiencias son las que te permiten ponerte en una verdadera situación  de enseñanza - aprendizaje y dan pie a que reflexionemos sobre el docente que nos gustaría ser y en la forma que nos gustaría trabajar. 

Para finalizar os dejo el enlace de un recurso que me ha servido, personalmente, de mucha utilidad, para ver la importancia de trabajar las TIC en el aula de Educación Infantil, y espero que os sirva tanto, como me ha servido a mi. 

Las TIC en Educación Infantil

Emociones, Emociones, Emociones ... (5. Abril.17)

Semana antes de irnos de vacaciones, y último seminario que dedicamos a realizar el trabajo grupal de educación emocional.

La clase de hoy, la hemos invertido en terminar de concretar las ideas que teníamos en relación a como íbamos a exponer este trabajo y a crear la presentación con el programa de Presentación de Impress de Libre Oficce.

La verdad que este programa para crear presentaciones ,es muy similar al clásico Powert Point de Microssoft,  aunque personalmente tiene algunas carencias que no permiten la versatilidad que tiene la versión "original" , pero su precio es de 0€ mientras que la versión de Microssoft ,la más barata,tiene un coste de unos 100€ anuales.

Descarga Directa Libre Office

A mi personalmente me gusta tener ambas versiones, para imprevisto o una necesidad      (como en este caso), de tener que usarla por ser un requisito del propio trabajo.  Por lo que os recomiendo que accedáis al enlace que he adjuntado debajo de la imagen y os descargáis la aplicación. 

El próximo Post que ponga, ya será tras la presentación del trabajo de educación emocional, y podre contaros con más detalle todas las actividades, la metodología, el enfoque que le hemos dado, ...

Clase Teórica 5 (3.Abril.17)

Nuevo mes, nueva semana, y nuevos contenidos ... Hoy hemos destinado la clase a tratar las políticas TIC en Extremadura y la verdad he conocido muchos datos curiosos que no sabía y me he dado cuenta que en Extremadura hay un enorme potencia innovador.

Partamos del principio, las Políticas Tic son aquellas decisiones que influyen en la integración de las TIC en el mundo Educativo en este caso concreto, en la Comunidad Autónoma de Extremadura. 

Es muy llamativo el cambio desde 1991, cuando solo se contaba con un ordenador por centro al año 2011 que comienza a existir un ordenador por alumno. Otro de los datos que desconocía por completo es que Extremadura fue la Comunidad Autónoma pionera en el desarrollo del Sofware libre en este caso conocido como LINEX.

                 

Recuerdo la implantación de este sofware cuando estaba en el colegio y las novedades y nuevas herramientas que supuso su implantación.

¿Por qué usar LINEX /LINUX ?

Es muy interesante descubrir el progreso de este sofware y ver el potencial que tiene en el aula, y en este caso ,en el aula de Educación Infantil.

Seguimos con las Emociones (31. Marzo.17)

Como ya os adelante en el pasado Post de Seminario, esta es la continuación del  trabajo de las emociones, aunque hoy os puedo dar ya más detalles.

El tema principal de mi grupo de trabajo va a ser la Regulación Emocional, la cual la centraremos en torno a un eje central que será el cuento; 

"El Monstruo de los Colores"

Canción de "El Monstruo de los Colores"

La regulación emocional nos permitirá controlar los impulsos, canalizar las emociones desagradables, tolerar la frustración y saber esperar las gratificaciones (Renom, 2007)

Siguiendo a Renom, eso es lo que queremos conseguir con nuestro pequeño centro de interés, y para ello hemos diseñado una secuencia de actividades en las cuales vamos descubriendo la regulación emocional de manera  inductiva, es decir, desde lo más general a lo más especifico. 

También quiero señalar, que para realizar estas actividades hemos tenido muy presentes que fueran motivadoras, que sirvieran para trabajar los contenidos que nos hemos planteado y conseguir los objetivos marcados, pero de una manera lúdica y divertida. 

Me quedo con muchas ganas de explicaros alguna de esas actividades, pero ... hasta aquí puedo escribir. Aunque sin antes dejaros el vídeo- cuento de El monstruo de los colores y podáis ver algunas pistas de cómo vamos a trabajarlo.

                                     Vídeo-Cuento "El Monstruo de los colores"

Clase Teórica 4 (27.Marzo.17)

Nueva semana ... y vuelvo con lo trabajado en Tic Aplicadas a la Educación.

Hoy la clase la hemos dividido en dos partes; 

En la primera parte de la clase, hemos trabajado con la  Red Social Twitter y en la segunda nos hemos centrado en analizar material audiovisual. Paso a contaros más detalladamente.

Hemos usado Twitter para señalar los aspectos relacionados con las nuevas tecnologías que aparecen en el curriculum tanto en el LEEX como en el DOE y a continuación hemos creado un #Hashtag para ir recogiendo todas las aportaciones que se han realizado en el mismo. Os adjunto un ejemplo:

Uso del Twitter en el aula

En la segunda parte hemos analizado dos vídeos; el primero nos ayudara a trabajar con nosotros mismo, a través de la relajación y de la respiración y el segundo es un material perfecto para trabajar con los padres.

La verdad que este vídeo da mucho que pensar, y sobretodo nos permite tener un tiempo para nosotros mismos, para pensar, para meditar y así poder relajarnos. 

Finalizamos la clase analizando el corto de Pixar "La Luna", este corto, como he señalado anteriormente, es un gran recurso para trabajar con los padres ya que permite ver como debemos proporcionarle y facilitarle al niño su autonomía y que descubra el mundo, favoreciendo  el error como forma de aprendizaje. 

Empezamos a trabajar las Emociones (24.Marzo.17)

Nuevo seminario y nueva actividad ... , la cual nos ocupara está sesión y las dos próximas, ya que vamos a realizar una pequeña programación para trabajar las emociones.

Las cuatro emociones básicas ¿Cuáles son?

La actividad en si, se basa en crear un audiovisual con el programa OpenOffice para exponer una o dos actividades relacionadas con el trabajo emocional.

Esta primera sesión ha sido destinada ha ir contextualizando  el tema, para lo que hemos delimitado la edad ,en nuestro caso, las actividades estarán destinadas a niños de 5 a 6 años  y seleccionado los objetivos . Por otro lado, también hemos seleccionado  el bloque a partir de que trabajaremos que será la regulación emocional. 

Aunque ya tenemos decidido a partir del recurso que vamos a trabajar todas nuestras actividades, ... no os lo puedo adelantar, hasta que no lo tengamos todo realizado. 

Este tipo de actividades me resulta muy interesante ya que nos permiten trabajar un contenido tan importante como son las emociones en Educación Infantil y como además tenemos que exponer las actividades ,que vamos a realizar, ante nuestros compañeros, nos va ayudar a vivir la experiencia de estar en un aula con nuestros "niños".

Os iré manteniendo al tanto de como va la preparación de todas las actividades ... 

Nintendögs + Cats & I love mi littleBoy (17.Marzo.17)

El seminario de hoy no es en el aula de tecnología, como siempre, si no en la biblioteca, ya que nos han preparado una actividad con la consola Nintendo 3DS.

La actividad consistió en analizar dos juegos distintos, con el objetivo de debatir sobre su utilización o no en el aula de educación Infantil y como realizaríamos su puesta en marcha. 

Los juegos que debíamos analizar fueron:

¿Cómo jugar ?

Ambos tienen una temática muy similar ,ya que se basan en proporcionarle los cuidados básicos, ya sea a un cachorrito de perro o de gato o a un bebe, con el objetivo de que crezca y se desarrolle adecuadamente. Centrándonos en el segundo juego, I love my Little Boy, me parece destacable el como el juego solo proporciona niños varones y el color predominante del mismo es el azul, lo que proporciona unos estereotipos que no son adecuados fomentar en los niños más pequeños. 

La utilización de estos juegos en el aula puede proporcionar o fomentar actitudes como la autonomía, la responsabilidad, el cuidado y la colaboración. Respecto a la forma de usarlos, yo me decantaría por el uso grupal del mismo, es decir, utilizarlo de manera colectiva o por el uso en parejas. 

Innovación Docente con Realidad Aumentada y Herramientas Educativas en 3D (13.Marzo.17)

Hoy hemos realizado una actividad totalmente diferente y la cual he disfrutado muchísimo, en vez de nuestra clase teórica semanal de la asignatura de Tic aplicadas a la Educación hemos asistido al ... 

"Seminario Internacional de Innovación Docente con Realidad Aumentada y Herramientas Educativas en 3D"

En el mismo se han realizado 5 ponencias,  relacionadas con las nuevas tecnologías y su uso en las aulas. Las cuales han sido muy interesantes y , personalmente, me han aportado una visión muy optimista sobre como la metodología en educación ,verdaderamente, puede cambiar a manos de estos "pioneros". 

Con el objetivo de que esta entrada no se haga muy pesada voy a explicar las dos ponencias que más llamativas me han resultado, por su contenido y sobretodo por como podrían ser adaptadas para su uso en Educación Infantil.

La primera que me gustaría mencionar es la  ponencia expuesta por Sergio García sobre el Minecraft Educativo.

Review de Minecraft Educativo

Esta ponencia ha descubierto una nueva forma de ver la aplicación de los contenidos ,impuestos por el curriculum , a través del propio juego ,en sus diversas modalidades.

El rasgo más significativo de este juego son las actitudes que fomenta; motivación, colaboración, exploración creativa y mejora de los resultados de aprendizaje. Además de que el juego no posee curva de aprendizaje, por lo que los niños van trabajando por ensayo-error, siendo esta una forma muy adecuada de obrar, ya que así serán conscientes de que el fallo es una fase del aprendizaje. 

Este mismo uso podríamos extrapolarlo a la clase de Educación Infantil, pero utilizando el juego, por ejemplo, en una pizarra virtual y jugando de manera colaborativa entre todos los niños del aula.

En segundo lugar quisiera contaros la ponencia de  Begoña Sampedro acerca de la Realidad Aumentada en Educación.

Realidad Aumentada y su uso en Educación

Esta ponencia a sido sumamente práctica, la Docente Sampedro, nos ha mostrado de la forma más plausible como podemos usar la realidad aumentada en educación, realizando demostraciones, que a mas de uno, nos han quedado con la boca abierta.

Personalmente, creo que la realidad aumentada, tendría una gran cabida en las aulas de Educación Infantil, ya que, no hay mejor manera que aprender algo, que verlo delante de tus ojos y más en edades tan cortas. 

Este tipo de jornadas son sumamente beneficiosas, tanto para los ya docentes, como para los que queremos dedicarnos a esta profesión, ya que nos permiten ver otras maneras de actuar, de realizar, de motivar, ... a los alumnos, y cambiar ciertas metodologías anticuadas y estancadas para una sociedad en constante cambio y evolución. 

Un descubrimiento útil, eficaz e innovador "Tuxpaint" (10.Marzo.17)

Nuevo seminario, ... y hoy hemos aprendido algo que creo que nos resultara super útil en nuestras futuras clases, una aplicación  con multitud de recursos, que nos proporcionara maneras diferentes de enseñar los contenidos curriculares.

Os presento la aplicación TuxPaint. 

Descarga directa TuxPaint

Os parecerá una simple aplicación similar al clásico Paint de Windows, pero esta va mas allá, esta aplicación nos permite crear puzzles,fichas , dibujar, seleccionar, cambiar, ... , tiene multitud de posibilidades, que solo frenara nuestra propia imaginación y nuestra propia creatividad , además de que esta enfocada tanto para que la use el maestro como el propio alumno. 

A modo de ejemplo yo he creado una actividad partiendo de dos dibujo realizado en la misma, espero que os guste.

                                     
                                                     LA LIEBRE Y LA TORTUGA

Yo he planteado mi actividad utilizando la aplicación como forma de crear los recursos con los que realizare la misma, por lo que la e enfocado a la utilidad que tiene la aplicación para el ejercicio del docente. 

Esta actividad esta enfocada para niños de 3 a 4 años, es decir, para el primer curso del segundo ciclo de Educación Infantil

1. Objetivos

• Diferenciar entre rápido y lento.  
• Conocer el animal que realiza movimientos lentos y el que realiza movimientos rápidos.
• Controlar los movimientos que realiza.

2. Contenidos

• Distinguir el movimiento rápido y el animal que realiza este movimiento.
• Distinguir el movimiento lento y el animal que realiza este movimiento.
• Actitud de respeto hacia sus compañeros.
• Participación activa, siguiendo las instrucciones del educador.

3. Metodología y Actividad

• Usaremos una metodología globalizada y significativa que parta de los intereses de los propios niños, de forma que estén motivados a la hora de realizar la actividad.
• Actividad

En primer lugar contaremos a los niños, durante la asamblea, el clásico cuento de la liebre y la tortuga como forma de contextualizar y que fueran conociendo la forma en la que cada animal se desplaza y diferenciaran los conceptos rápido y lento

Para la actividad en si, realizamos dos grupos de 10 niños cada uno, unos serán los rápidos y otros los lentos, cada grupo llevara su dibujo correspondiente, ya sea liebre o tortuga  (realizado con TuxPaint) en la espalda.

Nos reunimos con cada grupo, por separado, y les enseñamos que las tortuga deberán colocarse a cuatro patas para poder desplazarse  y las liebres  irán dando pequeños saltitos. Posteriormente juntamos a todos los niños (ya sean liebre o tortuga) y hacemos 4 grupos donde estén los dos animales. 

Organizamos cuatro circuitos iguales, en el aula de educación física o patio (según las condiciones climatologías) con algunos obstáculos y  cada grupo deberá colocarse enfrente del suyo. A nuestra voz comenzaran a realizar el circuito cada integrante el circuito, ya sea saltando o a cuatro patas ,hasta darle el relevo a su compañero. Ganara el grupo en el que todos sus miembros lleguen antes a la meta.

Tras esta realizaremos una segunda vuelta donde se invertirán los roles, las tortugas pasaran a ser liebres y las liebres tortugas.

4. Evaluación

Esta evaluación sera global y usaremos la observación directa y sistemática de la actividad ,en su realización, que nos permitirá ver si aparecen o no los items que nos hemos marcado.

• Diferencian los movimientos rápidos.
• Diferencian los movimientos lentos.
• Las tortugas realizan los movimientos a cuatro patas.
• Las liebres se desplazan dando saltitos.
• Los niños llegan hasta su compañero para darle el relieve.
• Muestran cooperación con sus compañeros.

Espero que os guste la actividad y si os apetece llevarla a cabo,sería todo un placer. 

Clase Teórica 3 (6.Marzo.17)

Otra semana de nuevo estoy aquí, ... La clase de hoy la hemos centrado en analizar el cortometraje de animación Alike. 

                                                       Cortometraje Alike

Me resulta anecdótico contar que yo ya conocía este corto, debido a que fue el ganador en la categoría de cortometraje de animación del año pasado del festival Nacional Plasencia Encorto, en el cuál participo.

Pero volvamos a lo importante, ...

Este corto es muy recomendable para todos aquellos que vamos a dedicarnos y para los que ya se dediquen a la educación de las nuevas generaciones, ya que te permite ver aquello que en ocasiones no vemos, el como los métodos que siempre se han usado,puede provocar la desmotivación y la falta de creatividad. Además, los padres, podrían sacar mucho partido del mismo, ya que les permitiría ver que necesitan fomentar en sus hijos los aprendizajes significativos, partiendo siempre de sus intereses. 

Por otro lado es importante, el como a través de el, podemos trabajar múltiples contenidos entre los que yo destacaría principalmente; la motivación, la creatividad y las relaciones emocionales paterno-filiares. 

Pero... no os descubro más de este corto y verdaderamente animo a todo aquella persona relacionada con niños que invierta unos minutos de su tiempo en verlo, ya que, espero que como a mi, le proporcione diferentes puntos de vista y sobre todo que vean que hay personas que verdaderamente quieren mejorar el ámbito educativo y reformarlo .